Nota de la editora: Este artículo se publicó originalmente en inglés por Avi Wolfman-Arent para WHYY. Fue traducido por Diana Cristancho y editado por Zari Tarazona para Kensington Voice.
Poco más de la mitad de los estudiantes en el Distrito Escolar de Filadelfia han participado hasta ahora en el aprendizaje en línea, mucho menos que asisten a la escuela en circunstancias normales. Pero los funcionarios dicen que los datos podrían estar fuertemente influenciados por la forma en que los educadores los están anotando.
Según los datos preliminares presentados el 14 de mayo a un subcomité de la junta escolar, el 57% de los estudiantes participaron en el aprendizaje remoto en algún momento de la semana pasada, que fue la primera semana de instrucción calificada en línea en las escuelas públicas tradicionales de Filadelfia.
La participación fue mejor en las escuelas intermedias y secundarias, donde el 73% de los estudiantes iniciaron sesión en algún momento durante la semana del 4 al 8 de mayo. En las escuelas kínder a octavo grado del distrito, sólo el 48% de los estudiantes participaron.
La participación podría registrarse de una “variedad de formas”, dijo Naomi Wyatt, jefa de personal del distrito escolar, “incluyendo por texto, llamada telefónica, envío de fotos de trabajo o entrando al Google Classroom”.
Los líderes del distrito atribuyeron la diferencia a la forma en que se registra la participación en diferentes niveles de grado. Los estudiantes mayores pueden marcarse como presentes sí mismos, mientras que la participación de los estudiantes más jóvenes debe ser registrada por los maestros.
Wyatt insinuó en sus comentarios a la junta de educación que los maestros aún no habían dominado el sistema para registrar la participación.
“Es importante tener en cuenta que se trata de datos de participación temprana y no son totalmente representativo de la participación de los estudiantes”, dijo Wyatt. “El proceso para tomar la participación de los estudiantes es nuevo”.
Wyatt dijo que los datos no incluyen contactos entre estudiantes y otros miembros del personal, como los consejeros.
Es difícil hacer una comparación clara de cómo se compara la tasa del 57%con la participación antes del cierre de las escuelas del coronavirus.
El distrito escolar no le diría a WHYY cuántos estudiantes asisten a la escuela en un día promedio. Sin embargo, el distrito publica datos en línea que incluyen la asistencia diaria promedio para cada una de sus escuelas. La escuela mediana tenía una tasa promedio de asistencia diaria de aproximadamente 93% en el año escolar 2018-19.
Comparando los números de Filadelfia con los de otras grandes ciudades es un ejercicio cargado y lleno de advertencias. Diferentes ciudades usan diferentes umbrales para medir la participación o la asistencia.
En la ciudad de Nueva York, los datos de principios de abril mostraron que alrededor del 85% de los estudiantes conectaron diariamente y anotaron algún tipo de participación virtual. Washington, DC dijo que el 96% de sus estudiantes de escuelas públicas habían participado virtualmente de “alguna manera”. Pero, en una encuesta sindical, la mayoría de los maestros informaron que sólo la mitad de sus estudiantes participaron en lecciones académicas, según The Washington Post.
Cuando las escuelas públicas de Los Ángeles se volvieron virtuales, los funcionarios informaron inicialmente que un tercio de todos los estudiantes de secundaria no estaban participando en clases en línea y más del 10% no habían hecho ningún contacto. Esos números han mejorado desde entonces y, a principios de abril, el distrito reportó que había conectado con más del 95% de los estudiantes de secundaria.
Los Angeles hizo la transición al aprendizaje en línea mucho antes que Filadelfia, lo que complica aún más las comparaciones.
Filadelfia pasó alrededor un mes comprando y distribuyendo más de 83,000 computadoras portátiles para que los estudiantes las usaran. En total, aproximadamente dos tercios de los estudiantes del distrito dijeron que necesitaban una computadora portátil para completar las tareas en línea. El distrito, que educa a unos 130,000 estudiantes, no comenzó la escuela en línea obligatoria hasta el 4 de mayo, después de un período de dos semanas.
Otros 70,000 estudiantes asisten a escuelas públicas chárter en Filadelfia administradas por docenas de operadores. La información sobre los planes de aprendizaje virtual y las tasas de participación en esas escuelas se ha publicado poco a poco, si es que lo hacen.
El superintendente William Hite dijo que los funcionarios del distrito se enfocarán menos de lo usual en las métricas académicas tradicionales durante el resto de este año escolar. En cambio, quieren enfatizar la importancia de mantener las relaciones entre estudiantes y maestros en un momento de aislamiento social.
Hasta ahora, los funcionarios del distrito dicen que no han podido establecer contacto con aproximadamente 1,500 estudiantes en el distrito escolar. Eso es aproximadamente el uno por ciento de todos los estudiantes del distrito.
Traductora: Diana Cristancho / Editora: Zari Tarazona / Diseñador: Henry Savage
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